Es fruto de este cambio la exposición de esculturas que se inauguró en junio del año pasado en una plaza del barrio como muestra de que después de casi siete años, estética y creatividad artística se han convertido en las señas de identidad de este proyecto educativo.

Esas esculturas o pinturas son la culminación de un proceso educativo y creativo que tiene su referente en el Aula Arte. Una idea que surge a propuesta de un grupo de maestras de Infantil que reivindica la necesidad de contar con un espacio permanente dedicado a la creación artística en el centro; la propuesta es refrendada por todo el colegio en asamblea y se incorpora a partir de ese momento al proyecto educativo.

Surge así una experiencia centrada en el arte, que es inédita en nuestro país, y que cuenta además con un profesor con dedicación exclusiva a esta área. Para empezar, la propuesta se aplicó exclusivamente al primer ciclo de Infantil, pero progresivamente se ha ido extendiendo a las otras etapas.

Ahora el Aula Arte apoya y favorece todas las propuestas que van naciendo en las aulas, y al mismo tiempo se convierte en motor creativo del centro.

Esta novedosa experiencia educativa ha sido objeto de un artículo en la prestigiosa revista Cuadernos de Pedagogía.

El calendario “trabajamos por  la igualdad” 2009-2010, ha sido organizado por Coeducación, realizado por los profesores Nicolás Martínez y Francisco Mohedano, del departamento de Educación Plástica y Visual, y ha contado con la inestimable participación de la comunidad educativa del IES “Los Manantiales” de Torremolinos.

Se trata de un calendario escolar que estará expuesto en todas las aulas donde los personajes de pinturas célebres son sustituidos por profesoras y profesores, personal de administración y servicios, representantes de madres y padres y del alumnado para evidenciar la igualdad en que realizan su trabajo tanto hombres como mujeres en nuestro contexto educativo.

Los objetivos que han pretendido son poner de relieve un modelo de convivencia pacífica basado en la diversidad y en el respeto a la igualdad de derechos entre mujeres y hombres., sensibilizar a toda la comunidad educativa de su responsabilidad en defensa de la igualdad, creando lazos de unión entre profesorado, alumnado, personal de administración y servicios, madres y padres al realizar una tarea conjunta con un sentido coeducativo y hacer visible la diferencia entre el papel asignado a la mujer en distintas épocas de la historia y el actual, incorporando mujeres a fotos del  calendario en cuadros donde sólo aparecían hombres: “el Síndico del Gremio de los Pañeros”, “La Escuela de Atenas”, etc.

Han representado cuadros que guardan una estrecha relación con las distintas materias de los departamentos del instituto en los que hombres y mujeres trabajan en igualdad: “La Lección de Anatomía” con los departamentos de Biología y Química, “La Tertulia del Pombo” con el departamento de Lengua, etc.

También han procurado fomentar la diversificación profesional como forma de promover una elección académica y profesional libre y como vía de eliminación progresiva de la segregación ocupacional vertical y horizontal, reproducir cuadros que ensalzan a la mujer: “La Libertad Guiando al Pueblo” y destacar las fechas más representativas de concienciación para la igualdad entre hombres y mujeres: 25 noviembre, 8 marzo, etc.

Por último, los fondos obtenicos con la venta de los calendarios, se va a destinar a obras sociales coeducativas.

Descargar el calendario (5,13 Mb)

Ver el making off en Mediva

Están seleccionados por el Grupo de Investigación IEEA (HUM-311) N/A y los correspondientes a la provincia de Málaga se pueden encontrar en la dirección http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/buscadorRecursosEducativos?busqueda=m%E1laga&x=21&y=22&idSeccion=28041

Entre las actuaciones que prevé el Plan andaluz de atención al alumno inmigrante se encuentran cursos que se imparten en los centros educativos en horario de tarde.

En el caso del IES Al-Baytar la Consejería de Educación ha previsto para este curso escolar que se imparta un curso de mantenimiento de la lengua y culturas de origen de los alumnos y alumnas de distintas nacionalidades.

Una parte del alumnado asistente son estudiantes del aula de ATAL. También nos encontramos con alumnos rusos que ya asistieron el año anterior al curso de mantenimiento de lengua y cultura rusa y finalmente contamos con estudiantes que se prepararon para ser mediadores de conflictos de convivencia en nuestro centro el curso anterior.

Con respecto al Instituto Cerro del Viento se ha organizado un curso de apoyo lingüístico para dar aún más cobertura a los posibles problemas que les puedan surgir a los estudiantes debido a la barrera idiomática.

El programa se denomina Apoyo lingüístico al alumnado inmigrante, que también se encuentra incluido dentro del marco de actuaciones del Plan andaluz de atención al alumnado inmigrante de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

El año anterior contamos con un curso de mantenimiento de la lengua y cultura británica al cual como es lógico asistieron estudiantes del Reino Unido e Irlanda.

Este tipo de actuaciones sirven para fomentar la integración y son complementarias a la actividad que se lleva a cabo en programas como Escuela espacio de Paz y el trabajo que se realiza en las tutorías, Departamentos de orientación y por supuesto en las aulas interculturales o ATAL de nuestros colegios e institutos.

Estos cursos son una muestra más de la intención de las autoridades educativas por fomentar la integración de personas de diferentes culturas y con distintas lenguas en el contexto contemporáneo de la realidad de nuestros centros escolares.

Es un proyecto sobre Derechos Humanos, contra la Violencia y específicamente contra la violencia de género, que tiene como objetivo que los adolescentes conozcan, hablen, discutan y propongan medidas, acciones y comportamientos contra esta lacra social. Para ello, el proyecto se vale de una fórmula primaria de debate y comunicación, el teatro, la improvisación y la interpretación como un instrumento poderoso para entender el problema, comprender sus causas y evitar sus consecuencias.

Esta experiencia es única en España, ya que es la primera vez que de una forma reglada y durante todo un curso, alumnos de centros de enseñanza toman conocimiento directo sobre lo que significa la violencia de género. La raíz del éxito de la campaña Los Buenos Tratos es la utilización de talleres de teatro en institutos malagueños para sensibilizar y concienciar a adolescentes ante el fenómeno de la violencia de género.

El trabajo con los estudiantes se divide en diferentes fases. Las primeras sesiones se dedican a hablar, a opinar, a dialogar en cada uno de los tres grupos de trabajo, a los que se surte de amplia documentación e información sobre el fenómeno de la violencia de género. Paralelamente, a cada instituto acuden profesionales de las diversas entidades y colectivos que colaboran con la campaña a dar charlas y conferencias sobre el tema.

Con esta base surge un debate entre los alumnos del que nacen las improvisaciones teatrales que más tarde se incorporan a las obras. Unas obras cuya escritura, creación e interpretación corren a cargo de los propios jóvenes bajo la tutela de un dramaturgo profesional, coordinador de los talleres. Una realizadora profesional dirige durante el curso tres vídeos específicos sobre la experiencia de los montajes en los tres centros, así como un cuarto documental en el que se recoge toda la Campaña. Este trabajo en los tres institutos seleccionados se desarrolla durante todo el curso escolar, acudiendo estos profesionales a cada uno de los institutos al menos una vez a la semana.

Los resultados de esta campaña se ven en la Muestra de Teatro Los Buenos Tratos, punto culminante de la campaña. Se realiza en un teatro de la ciudad, donde se representan durante tres días seguidos de mayo y ante el resto de centros de enseñanza malagueños las obras que se han montado en los diversos talleres, acompañadas de las producciones audiovisuales relacionadas con ellas. Cada día se destina a la obra de uno de los institutos (de unos 45 minutos de duración) con la proyección justo antes del making of (de unos 10 minutos) donde se explica el trabajo de todo el curso escolar. De esta forma se llega a más de 20 centros de enseñanza y a un total de 2.000 alumnos.

La tercera edición de la campaña Los Buenos Tratos acaba de comenzar en este nuevo curso 2009/2010. Es una iniciativa ya consolidada gracias al patrocinio de El Corte Inglés y de la revista El Observador, de quien surgió la idea inicial en 2007 y ha promovido la campaña estos años.

Colaboran también de forma destacada el Colegio de Abogados de Málaga, el Instituto Andaluz de la Mujer, el Área de Igualdad del Ayuntamiento de Málaga, la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía, Cajamar y la Secretaría de la Mujer de Comisiones Obreras. La asociación sin ánimo de lucro AL-SUR Comunicación y Sostenibilidad (formada por profesionales de la comunicación -parte de la redacción de la revista El Observador- y miembros de movimientos sociales malagueños), que ha colaborado también en anteriores ediciones, se encargará este año de la dirección y coordinación de la campaña.

Este curso, además, va a suponer un importante punto de inflexión ya que por por primera vez en un instituto de España se va a tratar la violencia de género como una asignatura optativa reglada dentro del horario lectivo. Se trata del IES Nº 1 Universidad Laboral, que forma parte de la campaña de este curso escolar junto con los IES Santa Bárbara y Portada Alta.

En años anteriores participaron los I.E.S. Ben Gabirol, Bezmiliana de Rincón de la Victoria, El Palo, Los Manantiales de Torremolinos, Torre Atalaya y Vicente Espinel

Las historias tradicionales del país de cada alumno (incluidos alumnos de España) reflejan aspectos culturales, sociales, educativos muy diversos.

Su conocimiento por parte de los profesores / as y los demás alumnos/as ayuda a entender las características peculiares de cada cultura y cómo ante un problema o situación dada se dan respuestas para atenderla, solucionarla, interpretarla, explicarla o aceptarla.

Los países de procedencia del alumnado de este centro son muy variados lo que implica una amplia diversidad de bagaje cultural, no sólo de lo que cada alumno conoce de su país o por la formación reglada que posea sino también de la influencia con que cada cultura impregna a los ciudadanos que en ella se forman y conviven.

Nos parece interesante trabajar aspectos de la cultura tradicionales de cómo era la vida en sus países de origen hace años a través de las experiencias personales de cada uno pero también de lo que conocen porque en su infancia y juventud se lo han contado abuelos, padres, tíos y otras personas cercanas a su entorno familiar y social de origen.

Los ámbitos de conocimiento que están participando principalmente son la de lengua castellana y literatura y la de ciencias sociales geografía e historia.

Los objetivos que se pretenden son

• Conocer más sobre cada cultura y país de los alumnos que asisten a nuestras aulas.

• Facilitar la oportunidad de explicitar en el aula características de cada cultura entre los demás alumnos.

• Trabajar aspectos vinculados a la interculturalidad y el desarrollo de actitudes de respeto y comprensión hacia las costumbres y hábitos de otras culturas.

• Desarrollo de actitudes adecuadas vinculadas a la coeducación y a la igualdad de género a través de la reflexión, el análisis y el contraste del papel de la mujer entre el contenido de las historias y el material elaborado por los alumnos.

• Dar a conocer a los alumnos como los elementos mas formales de una cultura se muestran de manera muy divergente pero que en el fondo las situaciones de la vida cotidiana son las mismas. Y sin embargo cada cultura les da una respuesta singular.

• Interiorizar el respeto en cada alumno hacia la diversidad cultural presente en el alunado del aula, en los internos del módulo y por extensión en otros contextos, calle, barrio en el caso de puesta en libertad…

• Mejorar logros en aprendizajes curriculares en el área de lenguaje

• Utilizar el material como base para actividades de animación lectora

• Acercamiento a temas del currículo de sociales como apoyo a situar en el tiempo y la Historia a las narraciones o como base para conocer más sobre la Historia.

• Facilitar el proceso de captación de internos como alumnos de nuestro centro escolar por deseo de participar en las actividades de este programa.

• Ayudar a que el alumno se mantenga matriculado hasta finalizar sus estudios de manera que las bajas voluntarias se reduzcan (a esto también contribuye, pensamos, otras iniciativas que el centro está realizando).

• Mejorar el proceso de acogida de los primeros días de la incorporación del alumno al aula al presentarle material con historias de su país realizada en cursos anteriores por otros internos y en su idioma nativo.

Proyecto de innovación

Semana cultural

Actividad de radio

Concurso literario “Historias de mi país”

Iniciativa “Coeducación entre rejas”

El Club Científico del I.E.S. Bezmiliana es una agrupación de alumnos y profesores que de modo voluntario y fuera de la actividad curricular reglada se han propuesto los objetivos de promover, cultivar, practicar y divulgar la ciencia y la actividad científica, contribuir a la formación y consolidación de una cultura científica, y también promover la racionalidad y divulgar la metodología de trabajo propia de la actividad científica.

Por otra parte pretenden fomentar la vocación científica y participar en la vida cultural de su ámbito de actuación de acuerdo con los anteriores objetivos.

El Club Científico del IES Bezmiliana es una iniciativa que cuenta ya con varios años de experiencia y en la que participa activamente el alumnado del centro, abriéndose también al resto de los centros educativos de la zona.

Asimismo llevan la Ciencia a las calles de la localidad de Rincón de la Victoria, compartiendo con el público asistente los conceptos aprendidos en clase mediante experimentos relacionados con la presión, el equilibrio, la tensión superficial o el comportamiento de los plásticos.

Participan con éxito en diversas muestras, encuentros y concursos sobre temas científicos.

Disponen de un activo blog en el que dan cumplida cuenta de sus actividades y por útlimo editan una revista digital de Ciencias

Despertar en nuestro alumnado la curiosidad y el gusto por la creación artística, como una nueva forma de ver,  de re-crear el mundo circundante y de re-crearse como individuos. Nos centramos especialmente en el Arte Contemporáneo, por la audacia de sus propuestas, siempre más llamativas para el público adolescente, y por la cercanía significativa de sus temáticas y formatos.

Con esto fomentamos el desarrollo de competencias tan importantes como la artística, la de aprender a aprender y -lo que para nosotros es especialmente importante- la ciudadana y la autonomía personal.

Esta propuesta es una muestra más de cómo la acción educativa de   nuestro Centro se  basa en el  uso constante de metodologías activas, participativas y motivadoras para nuestro alumnado.

DESARROLLO:

A lo largo del curso estamos visitando diversas exposiciones de arte contemporáneo celebradas en Málaga (Centro de Arte Contemporáneo de Málaga; Museo Municipal de Málaga; Museo Picasso…). Hemos trabajado  sobre la obra de Pablo Picasso, Ilya y Emilia Kabakov y Miquel Barceló, entre otros.

Previamente a la salida se prepara la visita en clase de EPV y Geografía e Historia, con documentación en diferente formato y explicaciones de las profesoras y profesores.
En el transcurso de la visita los alumnos y alumnas reciben detalladas explicaciones acerca de lo que están viendo, tanto por parte de guías como por parte del profesorado acompañante.

Posteriormente, los alumnos y alumnas crean su propia obra artística- con técnica y formato variado-  a partir de las experiencias obtenidas en la visita.

Las obras realizadas se muestran a toda la comunidad educativa en el espacio expositivo creado en el instituto.

ALUMNADO:

3º y 4º de ESO

PROFESORADO PARTICIPANTE:

Rocío González (EPV); Lourdes Alda (Geografía e Historia) y Antonio Muñoz (Geografía e Historia)

BALANCE:

Extraordinariamente positivo, hasta el punto de haber recibido expresas felicitaciones por parte del personal del CAC Málaga. Hemos conseguido despertar en nuestro alumnado  interés por la creación artística. Lo que para muchos era algo lejano y desconocido, ahora se ha convertido en fuente de curiosidad y disfrute, ampliando sus horizontes.

Ha sido tal el éxito de la propuesta que nuestra intención es ampliarla a todos los niveles a partir del curso que viene.

Con aquella primera idea se tomó contacto con profesorado del IES “Severo Ochoa” de Tánger, en donde desde hace tiempo viene cosechando muchos éxitos el Coro de ese Centro, dirigido en la actualidad por la profesora Mª Carmen Muñoz.

Se ha diseñado un Proyecto que consiste en la realización de dos conciertos en ambas ciudades, uno en Tánger en el mes de abril, y otro en Archidona en el mes de octubre.

Informe del proyecto